一场别开生面的“奔跑”

　　但是，你真的会看图说话了么？即便你得了高分，你的语文素养体现了么？你的文字掌控能力提高了么？

　　日前，一直提倡“做有温度的教育”的爱考拉在线教育平台，用一场“别开生面的奔跑”掀起了最具创意的“看图写话”。

　　其实，每个同学都有非常特别的思维，独具个性的文字特点，只不过，为了应付考试，他们在平时的写作中，很少展示自己的特点，也不可能拥有展示自己特点的舞台。

　　应试教育下的语文写作

　　长期以来，为了应付考试，教师的“教”与学生的“学”，都存在极大的功利倾向：凡是对考试有帮助的，拿来为我所用；凡是对考试没帮助的，则弃之如敝屣。 可以想见，这样的打压和摧残人性的教育，因为过于实用完全功利，制造的必然是一群为了应付考试而被考试彻底“阉割”了的人。

　　于是，我们最常见到的是学生的作文无一例外地无病呻吟、矫揉造作；即便是在提倡素质教育的今天，为了升学，为了教育体制下的效益，中考和高考不得不维持着原先的节奏和内容，应试教育之下的文化碎片化在制度转型时期遭遇冰点，应试教育体制仍然根深蒂固。

　　无可奈何的写作心态

　　在中小学课堂，每到了作文课，最常听到的一句话就是“又写作文，哎！”言语之下学生万般无奈。挤牙膏似的完成老师所布置的作文，却文采飞扬地在QQ空间、微信朋友圈进行各种无规则的写作，吸引阅读点赞。

　　一个主题、三大要点，五个段落、六个要素，字数600到800，这样的作文训练规则早已根深蒂固地存在于学生的脑海之中了。

　　“求生不得，求死不能”，“我都快写吐了”，“老师，我编不出来啊”，“没素材啊”，诸如此类的吐槽，是学生对待老师布置作文最常有的态度。

　　不可否认，因考试需要，考场作文需要制定一些评分规则。在这样的前提下，如果老师的“教”和主管部门的“考”能再多一些对文化素养、学生个性的考虑，或许，我们的学生就不至于如此厌恶写作文了。

　　“逼格”写作展示个人风格

　　在爱考拉平台，全国各地的大中小学生非常精彩地完成了一场“奔跑”活动，那就是—— “看图说话要够逼格”活动。

　　低垂的夜幕下，皎洁的月光中，一个小男孩矫健地奔跑在坚实的大地上。

　　就是这样的一幅画，我们对学生的要求只有两点：一是字数不超过140，二是务必突出个性和原创。

　　我记得泥土的颜色

　　我在脸上镌刻母亲的模样

　　但此刻我在奔跑

　　雨露和脚步一起生长

　　我是一架亘古的马车

　　铁蹄在我的血液里延长：飞奔吧

　　奔跑的光芒

　　像翅膀划破空气

　　我想用我的肉体去开辟一间房子

　　有风、风吹过山岗

　　有雨、雨打着玻璃窗

　　有阳光，阳光照在身上

　　当然，还可以不断地奔跑

　　人生，不是准备奔跑，就是在奔跑的路上

　　这是爱考拉杨海军老师的一篇范例，活动一开始，无数个在平时饱受应试作文折磨的考拉同学们，神思泉涌，文采飞扬，发来了许多令人惊艳的文字：

　　昵称是【陌小熙キ】的同学，她的文字和她的声音（她时爱考拉微信公众号——爱考拉教育在线的语音播报员）一样，沉稳大气：

　　每个人心中都有自己的世界，

　　都是一个没有人知道的花园，

　　有个精灵，它就是另一个自己。

　　我们同它分享快乐，分享悲伤，

　　在这里，每个夜晚，

　　我们尽情奔跑在那月光下，

　　尽享风的清凉。

　　奔跑吧

　　在秘密花园，

　　借此发泄的你，

　　会一身轻松。

　　奔跑吧，

　　皎洁的月光下，有另一个我……

　　近期颁布的中小学语文学科的教育改进意见，强调今后小学和初中语文将增加优秀传统文化，如古诗词、汉字书法、楹联等内容，并对中小学生的阅读写作能力提出要求。相信在看见下面的文字以后，我们再也不会对同学们既有的语文素养和写作能力表示怀疑了：

　　昵称“走着鹿&晗着泪”的同学，其文字最富诗意，有“不着一月字，也尽得风流”的美妙：

　　秋天在乌雀声中更萧瑟了，

　　树枝因落叶离枝更消瘦了，

　　池塘里的蛙叫何时消失，

　　那打破了炎热的清与亮的歌声？

　　风在采荷人的耳边细说，

　　梦在下一个夏天等着了。

　　昵称是“木木易子”：的这位同学，在看图的时候，一定是心里哼着歌吧，这样的文字，可读，可演唱：

　　我迎着冰冷的风

　　我向着温暖太阳

　　我是独自一个人

　　我在人生的路上

　　我追逐我的理想

　　我相信就在前方

　　我用我年轻的心

　　我一路装载阳光

　　我的心不断飞翔

　　我的梦不停茁壮

　　我的路伸向前方

　　我的梦让我坚强

　　我朝着我的理想

　　我不停地在奔跑

　　我在人生的路上

　　我的奔跑是力量

　　我在奔跑我坚强

　　我的未来会发光

　　我们的作文教学怎么了？

　　韩寒说过一句话:“学生的第一次撒谎常常是从写作文开始的。”

　　在一次学校题为“我的妈妈”的作文比赛中，中国的学生都迅速地完成了作业，而英国的学生交作业都非常吃力，“所有学生都非常轻松地完成了作业。”陶西平说，“因为他们从小学起就开始写这个内容，写起来毫不费劲。”

　　但外籍教师的阅卷结果出乎意料，他质疑学生:“你们的母亲难道都是一样的吗？难道她们从来没有不负责过？母亲从来就没有自私过吗？”

　　“教师在作文教学中教学生‘母亲都是善良的’，所以每个孩子都写了一个虚拟的母亲，这让外教觉得不可思议。”教育家陶西平说。

　　其实每个孩子都有属于他们自己的灵气与天分，只是缺乏一个能让种子发芽成长的土壤。爱考拉希望给予学生们一个平台，让他们能自由地交流与学习，快乐和健康地成长！

　　教育的改革是一件任重道远的事，爱考拉坚持践行素质教育，为孩子们打造一片快乐学习、快乐成长的天空。